高中英語教學論文？英語學科在小組合作學習策略的計劃與實施下,教學成果也取得的質的飛躍。在英語教學中,課堂教學以學生為主體,充分發揮學生的積極性與主動性,使學生被動的接受知識的學習轉變成學生積極主動的學習。那么，高中英語教學論文？一起來了解一下吧。
建構主義理論與高中英語互動教學初探教育論文
【摘 要】 高中英語教師需要在教學中不斷探索新的教學方法。建構主義理論和師生互動課型,對于全面提高學生綜合素質,培養學生綜合運用語言的能力,能夠起到重要的作用。
【關鍵詞】 新課標 建構主義 互動教學
普通高中英語新課標明確指出,外語教育是全民族素質教育的有機組成部分,高中英語是提高學生英語語言能力水平和人文素養的重要課程。課程改革的主要目的是建立新的教育教學理念,優化教學方式,培養學生運用英語語言進行交流的能力和自主學習的能力。為了達到這一目的,在課堂教學中,我結合建構主義理論,進行不同形式的教學互動,鼓勵學生采取積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式,提高學生自主學習及交流合作的能力水平,探索并形成了一種有益有效的教學模式。
1 建構主義理論及其應用
1.1 建構主義理論認為學習是一個能動建構的動態過程,是學習者本人在教師和同伴的幫助下,在真實的情境里,以協作會話的形式自覺主動地去建構知識意義的過程,在這一過程中,學習者的認知結構也得以重構。建構主義理論強調協作學習對意義建構的關鍵作用,認為意義的建構常常發生在與他人的會話交往中,是社會互動的結果。
高中英語教學中滲透美育教育論文
一、美育的基本概念以及對教育的作用
美育是一個比較廣泛的概念，主要涉及到四個方面，這四個方面分別是藝術美、自然美、社會美以及科學美。與傳統教育不同的是，美育是一種情感教育，主要是對學生的情感進行培育，從而提高學生的審美能力，使同學們的情操得到陶冶的一種方法。美育教育是一種對學生的審美進行培養的教育方法，通過美育教育可以使同學們在認識美、感悟美、創造美方面的能力得到有效提升，從而使其樹立一種對美的理想，養成一種對美的品格，培育一種對美的修養。在高中英語教育當中滲透美育教育，可以使同學們在學到英語語言的同時，得到審美情趣的培養，從而能夠在學習當中發現英語語言美的'方面，在這種情況下，同學們學習英語的興趣就會被激發出來，從而有利于調動起學生們學習英語的積極性，提高英語學習效果。
二、將美育教育滲透到高中英語教學中
（一）善于發掘教材中所包含的美
高中時期是學生成長的關鍵時期，學生們的世界觀、價值觀開始慢慢形成，在高中英語教學當中，老師應該考慮到學生的發展特點，并根據學生自身的情況，對學生進行引導，使學生們能夠在英語學習中培養出一種審美能力，從而使他們能夠了解到英語國家的文化特征，形成一種健康的價值觀。
高中英語教學論文開題報告
畢業論文題目： 高中英語詞匯教學的研究開題報告
研究課題的意義
詞匯是語言重要的組成部分之一。一種語言靠它的詞匯，按照一定的語法規則，組成有意義的語篇。詞匯的重要性正如Wilkins(1972)指出的那樣：“ Without grammer ,many things can’t be conveyed . But without vocabulary, nothing can be conveyed ”。對于高中生來說，掌握所學語言的詞匯，是提高外語水平的一個重要方面。
然而，目前的高中英語新教材，尤其是我們使用的北師大版英語教材，與以前的人教版相比最大的的變化就是詞匯量的大大增加，每個單元需要識記生詞的數量平均都在200個左右，甚至有的單詞只有在大學一二年級才出現的，也出現在了高中課本上這無疑增加了詞匯學習的難度。同時詞匯學習對多數學生，尤其是對我們農村高中生
來說是一個難點，一個攔路虎，在很大程度上制約了英語成績的提高。許多學生都為記單詞而苦惱：要么記不住，即使記住了，也是記得快忘得快。
學生的英語成績的分化往往也是從詞匯而且部分學生因詞匯量的增加而產生厭學英語的情緒。
高中英語的教學論文
教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。下面，我為大家分享高中英語的教學論文，希望對大家有所幫助!
摘要： 合作學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略。它顯著地提高了學生的學業成績，并在不同程度上促進了學生形成良好合作意識與溝通意識，很快引起了世界各國的關注，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。英語學科在小組合作學習策略的計劃與實施下，教學成果也取得的質的飛躍。在英語教學中，課堂教學以學生為主體，充分發揮學生的積極性與主動性，使學生被動的接受知識的學習轉變成學生積極主動的學習。以小組合作學習的形式開展教學，充分調動全體學生的思維，這在英語教學成效上有著十分重要的意義。
關鍵詞： 合作學習;教學改革;高中英語課堂;教學成效
隨著新課改在我國如火如荼的進行，如何進行新課程改革，提高學生的學習效率，已經成為廣大教育者最為關心的課題。順應全國課改的潮流，我國高中英語新課程標準中也明確表示，英語教學過程中教師要學會優化學生的學習方式，使他們自己積極主動地尋找學習方法，形成具有個性的學習風格。
高中英語課堂教學德育滲透論文范文
“德育”為首，教學為中心，這是教育教學的主導思想。要搞好教育，就必須將德育教育貫穿于高中英語課堂教學中。對帶有共性的問題在課堂上進行有滲透著思想感情的集體德育教育，對學生的身心發展產生較強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感，使他們能樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。
普通高中英語課程的目標是培養學生的綜合語言運用能力。這一能力目標由五個部分構成，即語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識，這五個要素共同構成學生的綜合語言運用能力，它們之間相互促進，也相互制約。為了使高中英語課程在有機銜接義務教育課程的同時體現高中學生的年齡特點和認知水平，反映高中學生的語言能力發展的需求，《普通高中英語課程標準》（實驗）特別指出，“普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今后升學、就業和終身學習創造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養。高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發展需要，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力”。
以上就是高中英語教學論文的全部內容，摘要：英語閱讀中存在的主要障礙 大量閱讀課外書籍對提高英語水平至關重要，但學生在閱讀中會遇到諸如詞匯、語法、背景知識、閱讀習慣等多種問題，從而嚴重影響了閱讀效果。 詞匯量偏低 詞匯量是制約英語閱讀效果的基本要素。
