口語交際的內容？口語交際的內容如下：一、交際內容。遇到不好解決的問題，學會有禮貌、有條理地向別人請教。二、交際指導。1、請教別人的問題可以是自身存在的問題，也可以是與人交往中的問題。2、在別人方便的時候請教，要使用禮貌用語。3、請教別人時，把需要解決的問題說清楚，有不清楚的地方要及時追問。4、那么，口語交際的內容？一起來了解一下吧。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的口語交際教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
學習目標
1、能在理解課文的基礎上編排課本劇，學習運用個性化語言、動作、神情展現人物特點。培養學生的想象能力、表達能力和表演能力。
2、學習縮寫，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順；培養學生理解能力和概括能力。
課前準備
1、查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關的內容。
2、準備人物形象的服飾、道具。
3、多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
口語交際
一、創設情境，感知角色形象
1、播放《草船借箭》，觀前布置思考問題：
⑴ 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？
⑵ 你認為導演最成功的地方在哪里？
2、學生自由討論：
可以從人物的語言或動作是否體現人物的個性特點談；可以從故事情節的安排談；可以從服飾道具的使用談。
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我為大家整理的口語交際教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
口語交際一
我們的“手拉手”活動
教學目標
1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前準備
搜集有關“手拉手”活動的一些資料。
教學過程
一、展開討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯系上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯系
二、合作討論，匯集精華
1、聯系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動方案：
A、首先寫信，建立聯系。
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的口語交際教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
口語交際一
我們的“手拉手”活動
教學目標
1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前準備
搜集有關“手拉手”活動的一些資料。
教學過程
一、展開討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯系上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯系
二、合作討論，匯集精華
1、聯系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動方案：
A、首先寫信，建立聯系。
五年級上冊87頁口語交際如下：
在五年級上冊的87頁，我們學習了口語交際這一部分。口語交際是我們日常生活中非常重要的一項技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通，表達自己的想法和需求。在這一課中，我們學習了如何用恰當的語言和表情進行自我介紹、詢問他人的情況以及表達自己的感受。
首先，我們學習了如何進行自我介紹。在進行自我介紹時，我們需要簡潔明了地介紹自己的名字、年齡、家庭住址以及興趣愛好等信息。
例如，我們可以說：“大家好，我叫小明，今年11歲，家住在北京。我喜歡打籃球、看書和畫畫。”這樣的自我介紹既能讓別人了解到我們的基本情況，又能展示出我們的個性和興趣。
接下來，我們學習了如何詢問他人的情況。在與他人交流時，了解對方的基本情況是非常重要的。我們可以用“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等問題來詢問對方。
例如，我們可以問：“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等。這樣既能拉近彼此的距離，又能讓對方感受到我們的關心。
此外，我們還學習了如何表達自己的感受。在與他人交流時，我們需要學會用恰當的語言來表達自己的情感和想法。
例如，當我們遇到困難時，可以說：“我今天遇到了一個問題，我不知道該怎么辦。
口語交際不同的類別有不同的寫法，如下：
1、"介紹"類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等;
2、"獨白"類:說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經驗談教訓、說目擊情況等等;
3、"交往"類:道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等;
4、"表演"類:當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等;
5、"討論"類:對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。
拓展：
口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力
以上就是口語交際的內容的全部內容，3、可再循環利用的物品不要隨便亂扔，如：可以將我們不需要用到的書本送給貧困地區的學生。4、愛護一草一木。5、減少一次性商品的使用。寫好口語交際內容的方法：1、仔細審題，找出題目的考點，理清思路。2、思考與題目有關的經歷、素材，確定主題。3、互相交際，表達自己的觀點。4、。
