小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)反思？【篇一】小學(xué)英語(yǔ)課后反思 會(huì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是教學(xué)的難點(diǎn),學(xué)生能在實(shí)際情景中進(jìn)行交際是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的,所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué): 1、那么，小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)反思？一起來(lái)了解一下吧。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中。以下是我整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文一
本節(jié)課是六年上冊(cè)29課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，對(duì)這幾個(gè)月進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并簡(jiǎn)單談?wù)撆c其相關(guān)的活動(dòng)。
教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教的目的是為了不教。”即教的本質(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是教師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，簡(jiǎn)單運(yùn)用等教學(xué)目標(biāo)，二通過(guò)闖關(guān)形式，激勵(lì)學(xué)生更加積極投入地參與教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中一次次感受成功的喜悅。
Step One 勇闖語(yǔ)音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧宰x和互助中，解決了單詞發(fā)言難點(diǎn)。StepTwo突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诨ブ姓莆樟溯^難理解的句子。
【 #小學(xué)英語(yǔ)#導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)。這句話聽(tīng)上去似乎有點(diǎn)矛盾，但學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)確實(shí)能夠增加我們對(duì)母語(yǔ)的理解。這是因此在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中我們會(huì)不斷將其與母語(yǔ)比較，從而能夠以一個(gè)新的角度來(lái)審視自己的母語(yǔ)。以下是整理的《小學(xué)英語(yǔ)課后反思(5篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)英語(yǔ)課后反思
會(huì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生能在實(shí)際情景中進(jìn)行交際是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)：1、充分利用小學(xué)英語(yǔ)空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動(dòng)展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂(lè)游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過(guò)程中形成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、評(píng)價(jià)形式多樣：口頭鼓勵(lì)、小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生鼓掌激勵(lì)以及在課本上給他們所取得的成績(jī)畫小星星等讓學(xué)生隨時(shí)享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語(yǔ)歌曲、師生問(wèn)候來(lái)代替，增加了一些操練活動(dòng)用來(lái)鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語(yǔ)解說(shuō)的環(huán)節(jié)我也把它進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。
【第一篇：情景環(huán)境反思】
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快速成功的目的。
作為小學(xué)部英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，下面談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。
一、環(huán)境
所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。
眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語(yǔ)；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對(duì)話用雙語(yǔ)；公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語(yǔ)，等等。
耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，我們是這樣做的；一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語(yǔ)200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問(wèn)候語(yǔ)、早操課間操的司令都用英語(yǔ)。
【 #小學(xué)英語(yǔ)#導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅輕松地了解了Peter的信息，還很有條理地介紹出了朋友的信息，并且介紹的內(nèi)容很豐富，全面，既基于教材，有創(chuàng)造性地利用了教材。我沒(méi)有設(shè)計(jì)大量、豐富的游戲等活動(dòng)，而是設(shè)計(jì)了聽(tīng)信息，填信息等豐富的語(yǔ)言輸入性活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、加工處理課文中的信息、消化課文，因而，在這節(jié)課上，我感覺(jué)課文教學(xué)過(guò)程是扎實(shí)和深刻的，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程清晰，收獲實(shí)在。這使我深深感到：一、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)方式同其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷積累的過(guò)程，不可能一蹴而就。有位語(yǔ)言大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不能把語(yǔ)言課看成是知識(shí)課。因此教師要確立語(yǔ)篇整體教學(xué)理念，充分利用話題線索和語(yǔ)篇情境，引導(dǎo)學(xué)生整體理解和把握語(yǔ)篇內(nèi)容。在對(duì)話教學(xué)中，既注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)篇閱讀策略。
【 #小學(xué)英語(yǔ)#導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是 考 網(wǎng)整理的《小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)反思5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)反思
本學(xué)期我除了任教五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，還兼了低段一、二年級(jí)的英語(yǔ)課。回顧自我短短的4個(gè)月教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)利用游戲來(lái)幫忙自我的教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。每次我一進(jìn)教室，學(xué)生就很“high”，認(rèn)為又能夠玩游戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使學(xué)生體驗(yàn)到開(kāi)心和歡樂(lè)。但時(shí)光一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身，而忽略了授課的真正目的，對(duì)于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過(guò)的資料到后一節(jié)課上時(shí)，班級(jí)中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂(lè)觀的。應(yīng)對(duì)這樣的低效的狀態(tài)，這常常陷入痛苦的反思中。
其實(shí)，游戲本身并沒(méi)有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來(lái)輔助教學(xué)也沒(méi)有錯(cuò)，孩子們愛(ài)玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善呢？翻看《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。
以上就是小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文一 本節(jié)課是六年上冊(cè)29課,重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月,要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,對(duì)這幾個(gè)月進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹,并簡(jiǎn)單談?wù)撆c其相關(guān)的活動(dòng)。 教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教的目的是為了不教。
