英語(yǔ)一般將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖？一般將來(lái)時(shí)：主動(dòng)：will/shall do 被動(dòng)：will/shall be done---in 2020。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主動(dòng)：am/is/are doing 被動(dòng)：am/is/are being done---now。含義 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，那么，英語(yǔ)一般將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖？一起來(lái)了解一下吧。
一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)區(qū)別思維導(dǎo)圖如下：
1、現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是與現(xiàn)在的關(guān)系，如對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或影響等，屬于現(xiàn)在時(shí)范圍，談?wù)摰氖乾F(xiàn)在的情況。而一般過(guò)去時(shí)只表示動(dòng)作在過(guò)去某一時(shí)刻發(fā)生，不表示和現(xiàn)在的關(guān)系，現(xiàn)在情況可能已發(fā)生變化。
2、現(xiàn)在完成時(shí)不能與明確的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：three days ago, last year, yesterday, last Sunday, in2008等等。如句中有以上這些明確的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。再有，過(guò)去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作，如現(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生的變化，也應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。
特別提醒：如果這些過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)前有since，表示“自過(guò)去某一時(shí)間一直延續(xù)到現(xiàn)在”，應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。
3、現(xiàn)在完成時(shí)不與when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句連用，when后只用一般過(guò)去時(shí)表示已發(fā)生的動(dòng)作。但現(xiàn)在完成時(shí)可與where, why等疑問(wèn)詞連用。如：Where have you been? (你去過(guò)哪里了？)
4、since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句后面用一般過(guò)去時(shí)，只有前面的主句才用現(xiàn)在完成時(shí)。
5、有些時(shí)間狀語(yǔ)，如this morning, this month, tonight等，既可以與一般過(guò)去時(shí)連用，又可以與現(xiàn)在完成時(shí)連用，但內(nèi)涵不同。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)思維導(dǎo)圖
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)（active voice）表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（passive voice）表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成。
一般現(xiàn)在時(shí)：主動(dòng)：do/does 被動(dòng)：am/is/are done---always often。
一般過(guò)去時(shí)：主動(dòng)：did 被動(dòng)：was/were done---yesterday in1966。
一般將來(lái)時(shí)：主動(dòng)：will/shall do 被動(dòng)：will/shall be done----in 2020。
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主動(dòng)：am/is/are doing 被動(dòng)：am/is/are being done---now。
含義
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
如何掌握英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)大難題。而英語(yǔ)的語(yǔ)法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對(duì)于一些語(yǔ)感不太好的理科男生來(lái)說(shuō)，上英語(yǔ)課的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是人生的至暗時(shí)刻。
因?yàn)檎Z(yǔ)言這個(gè)東西，它不是一個(gè)拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時(shí)候，因?yàn)樵~匯量不斷的增加、語(yǔ)句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時(shí)間其實(shí)都沒(méi)有多少時(shí)間，往往會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)了大量的精力，還是學(xué)不好，然后就是在考試的時(shí)候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運(yùn)氣，作文抄前面的閱讀理解...
如果是這樣的一個(gè)水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運(yùn)氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。
不及格之后，很多人就越來(lái)越畏懼英語(yǔ)，不自覺(jué)的就開(kāi)始逃避學(xué)英語(yǔ)，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
其實(shí)上面這些都是源于我們沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就是利用一些巧勁去學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，尋找規(guī)律，利用性的思維來(lái)學(xué)習(xí)。那么怎么樣養(yǎng)成性的學(xué)習(xí)思維呢？
其實(shí)借助思維導(dǎo)圖的方式就可以了，例如一個(gè)語(yǔ)法的內(nèi)容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對(duì)此的非常清楚，而不是像教科書(shū)一樣，這里一個(gè)那里一個(gè)的，通過(guò)英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖可以讓我們很好的把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣更加的利于理解和記憶，通過(guò)一張圖就可以讓你了解整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠做到圖文并茂，還能達(dá)到且全面的效果。
關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的思維導(dǎo)圖如下：
一、一般現(xiàn)在時(shí)的用法
1、表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、反復(fù)性發(fā)生的動(dòng)作或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。
2、表示客觀事實(shí)、真理、格言、俗語(yǔ)及自然現(xiàn)象。
3、表示/描述主語(yǔ)目前的特征、狀態(tài)、性格和能力。
4、在時(shí)間、條件、讓步狀語(yǔ)從句中用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)的動(dòng)作。
二、構(gòu)成一
be動(dòng)詞的肯定結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+其他。be動(dòng)詞的否定結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+not+其他。be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Am/Is/Are+主語(yǔ)+其他？肯定回答:Yes,主語(yǔ)+am/is/are.否定回答:No,主語(yǔ)+am/is/are+not.行為動(dòng)詞的肯定結(jié)構(gòu)：復(fù)數(shù)主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。
單數(shù)主語(yǔ)+動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式+其他(動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)即在動(dòng)詞后加s/es。這里的單數(shù)主語(yǔ)指的是第三人稱單數(shù),除了第三人稱單數(shù)以外,其余人稱通通用動(dòng)詞原形)行為動(dòng)詞的否定結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+don’t/doesn’t+行為動(dòng)詞原形+其他(當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)用doesn’t,其他人稱通通用don’t)。
行為動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？(當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),用Does其他人稱用Do)肯定回答:Yes,主語(yǔ)+do/does.否定回答:No,主語(yǔ)+don’t/doesn’t。
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)（active voice）表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（passive voice）表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成。
標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)，以助動(dòng)詞do為例：
1.一般現(xiàn)在時(shí)：主動(dòng)：do/does 被動(dòng)：am/is/are done---always often
2.一般過(guò)去時(shí)：主動(dòng)：did 被動(dòng)：was/were done---yesterday in1966
3.一般將來(lái)時(shí)：主動(dòng)：will/shall do 被動(dòng)：will/shall be done----in 2020
4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主動(dòng)：am/is/are doing 被動(dòng)：am/is/are being done---now
5.現(xiàn)在完成時(shí)：主動(dòng)：have/has done 被動(dòng)：have/has been done ---since
6.含情態(tài)動(dòng)詞：主動(dòng)：情態(tài)動(dòng)詞+do 被動(dòng)：情態(tài)動(dòng)詞+be done
英語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞：would /should/could/might/must等等。
動(dòng)詞變形：
分規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種.不規(guī)則變化需逐個(gè)記憶,規(guī)則變化遵循以下原則：
(1) 一般情況下,在動(dòng)詞后加ed構(gòu)成：work / worked, stay / stayed, shout / shouted等.
(2) 在以-e結(jié)尾動(dòng)詞后只加d：close / closed, like / liked, live / lived, smile / smiled等.
(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞,應(yīng)將y改為i 再加-ed：study / studied, carry / carried等.
(4) 以重讀閉音節(jié)或r音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母動(dòng)詞,要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加-ed：stop / stopped, admit / admitted, refer / referred, prefer / preferred等.
以上就是英語(yǔ)一般將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，1、英語(yǔ)：定語(yǔ)從句思維導(dǎo)圖 2、英語(yǔ)：過(guò)去將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖 3、英語(yǔ)：過(guò)去進(jìn)行時(shí) 思維導(dǎo)圖 4、英語(yǔ)：過(guò)去完成時(shí)思維導(dǎo)圖 5、英語(yǔ)：將來(lái)進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖 6、英語(yǔ)：將來(lái)完成時(shí)思維導(dǎo)圖 7、英語(yǔ)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖 8、。
