初中英語課堂活動？那么，初中英語課堂活動？一起來了解一下吧。
1. 引導學生的學習興趣。針對學生?接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
2. 激發學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3. 保護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
英語角啊,社團活動都可以的.單詞過關大比拼,閱讀技能比賽。
語言是人類生活的交際工具，生動活潑、千變萬化的語言豐富了人類的生活。語言絕非語音、詞匯、語法三要素的機械組合。因此，我們除了平素抓好課堂教學之外，還應開展一些豐富多彩的英語課外活動。這種活動，不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且能開闊學生視野，為他們提供一個生動活潑、形式多樣的語言環境，進而享受學習英語的樂趣，達到學以致用的目的，下面就結合教學實踐，談幾點看法。
一、統籌兼顧，巧妙安排
英語課外活動是課堂教學的輔助形式，和課堂教學實際聯系密切，但又不是課堂教學的簡單重復。不然課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語認知水準，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。
如何開展好英語課外活動？我們的做法是：學期初在制訂個人教學計劃的同時，有目的地制訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規模的課外活動計劃。這類計劃的制訂，要以調動全體同學的活動積極性為前提，活動內容不能過難，而要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
一是要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。二是制訂英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期都可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生危機感，還能調動其他同學的學習積極性，增強競爭意識。英語課外小組的活動時間基本上每周一次，每次一節課左右時間。活動內容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。
每次開展課外活動，教師都必須事先做好充分準備。要備齊活動所需的材料，制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法等。同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決辦法。
二、形式各異，寓教于樂
英語課外活動形式多樣，如何選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式？各校校情不同，做法也不一樣，但往往大同小異。譬如，英語朗讀比賽，我們以所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則朗讀，人數不限，可自愿報名，可以組織學生評委進行評分。這種活動，對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如英語書法比賽，對初中低年級學生來說尤為重要。活動時，先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的同學參加年級比賽。比賽時，務必統一書寫內容，書寫格式及其他要求。參賽者在規定時間內完成比賽，還有英文小報制作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張的大小及內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，深化學生對所學語言國家的理解。此外，還可以開展英語游園會、英語故事會等活動。這些活動既可調動大多數學生的參與積極性，又無需花教師過多時間準備，而且能達到寓教于樂的效果。開展英語課外活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之后，便有目的地指導學生做游戲。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。在學了There be句型后，可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總復習時，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。
三、及時總結，鞏固成果
每次課外活動結束之后，各個班級要及時做好比賽成績評定工作，再由教師或專家評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼，做到善始善終。值得注意的是，整個活動要有條不紊，不要違反上級有關文件精神。
四、因材施教，全面提高
每次課外活動進行時，教師要注意留心觀察每個學生的情況，做到心中有數。在成績出來后，可以利用課余時間，找學生個別輔導，與學生面對面交流，分析失敗的原因，存在的不足；分享成功的喜悅，做到因材施教。這種師生之間密切的互動交流，有效地拉近了師生之間的距離，激發了學生學習英語的興趣，對整個英語課程學習有極大的推動作用，從而提升學校英語教學整體成績，達到全面提高的目的。
初中英語很難教的，因為很枯燥，試著豐富下課堂活動，比如說情景劇啊或是對話，話劇之類的，培養學生的學習興趣。當然，作為一個英語老師，少了幽默的話，課堂上是非常無聊的。我們以前的英美文學老師備課就是看幽默笑話。
原發布者:龍源期刊網
小組合作探究學習是一種有效的英語學習方式，合作學習是指將一個班級分為幾個由若干個學生組成的小組，學生通過個體努力及小組成員間的合作、互助，完成指派的學習任務，每個成員的學習活動成為整個小組學習活動的有機組成部分，最后將小組的活動成績與其他小組的活動成績進行對比，它倡導的是“組內合作、組間競爭”，通過各個小組成員的共同學習、共同解決問題，能夠激發學生英語學習興趣，促進學生的英語學習。為此，本文以初中人教版英語教材為例，具體分析小組合作學習在初中英語課堂中的運用。
現階段，初中英語教學中存在重視知識理論、忽視能力培養的問題，不利于提升學生的英語綜合素養，也無法達到英語教學目標。為了提升初中英語教學效果，需要應用教師結合新課改的要求改革現有的初中英語教學。小組合作教學作為一種新型教學方法，將其引進到初中英語課堂中一方面能夠形成和諧的師生關系，另一方面能夠進一步調動學生英語學習的積極性，促進學生的英語學習。
1.小組合作學習在初中英語教學中的作用
1.1提升學生的社會適應性
英語學習的最終目的是應用到社會實際生活中。通過小組合作學習能夠讓學生更好的適應班級這個環境，進而提升學生的社會適應性。小組學習能夠加強學生之間的相互了解、相互認識，在
英語是一門國際語言,進行語言 學習需要憑借一定的語言環境。而在初中英語課堂教學中,創設教學情境會直接影響課堂的教學效果,好的教學情景能給學生營造愉快歡樂的課堂學習氛圍,能激起 學生不斷學習、不斷探索的熱情,能在很短的時間內使學生融入到課文內容中去。因此,在初中英語課堂教學中營造良好的教學情境,不僅能使課堂學習氛圍變得濃 厚,還能激起學生對英語進行探究的好奇心,為全面提高學生的英語綜合運用水平打下了基礎。那么,在初中英語課堂教學中教師將如何進行情境創設呢?筆者結合 多年的教學實踐經驗,從以下幾方面來進行探討。
以上就是初中英語課堂活動的全部內容， .。
